EDUCAR PARA APRENDER A PENSAR

Esta liña temática convida á presentación de propostas que aborden a educación como un espazo orientado ao desenvolvemento do pensamento crítico, creativo e aplicado. Baixo a premisa de educar para aprender a pensar, búscase reunir investigacións, experiencias e proxectos que entendan a formación non só como transmisión de coñecementos, senón como un proceso dirixido a cultivar a reflexión, a capacidade de análise, a toma de decisións, a creatividade e o xuízo responsable.

Recibiranse contribucións vinculadas ás pedagoxías para o pensamento crítico e creativo, especialmente aquelas que articulen metodoloxías de resolución de problemas, prácticas de metacognición e uso da intelixencia artificial como apoio cognitivo á aprendizaxe. Interesan, de maneira particular, as propostas que exploren como estes enfoques poden favorecer formas de aprendizaxe máis reflexivas, autónomas e conscientes.

Así mesmo, esta liña acolle traballos sobre o deporte como laboratorio de intelixencia práctica, entendido como un contexto educativo privilexiado para o desenvolvemento de competencias relacionadas coa toma de decisións, o liderado, o autocontrol, a cooperación, a xestión emocional e a resolución de situacións complexas. Desde esta perspectiva, o deporte concíbese tamén como un espazo de formación relacional, ética e estratéxica.

Tamén terán cabida propostas centradas na alfabetización dixital e a ética na intelixencia artificial, orientadas a promover unha comprensión crítica do funcionamento dos sistemas intelixentes, das súas posibilidades e dos seus límites, así como dos desafíos éticos que suscitan nos procesos de ensino e aprendizaxe. Valorararanse especialmente os traballos que contribúan a un uso informado, responsable e pedagoxicamente fundamentado destas tecnoloxías.

Do mesmo xeito, convídase a presentar propostas de interdisciplinariedade aplicada que integren educación, comunicación e creatividade en contextos de aprendizaxe situados. Inclúense aquí proxectos que articulen saberes diversos arredor de situacións reais ou verosímiles, como o deseño de estratexias de atención á clientela nun restaurante mediante técnicas de storytelling, prácticas de servizo responsable e análise de datos, poñendo de relevo o potencial formativo de enfoques integradores e contextualizados.

No seu conxunto, esta liña temática aspira a reunir achegas que contribúan a pensar a educación como unha práctica intelectual, ética e creativa, orientada a formar persoas capaces de comprender a complexidade, interpretar criticamente a súa contorna e actuar nela con criterio, responsabilidade e imaxinación.